1941年6月8日  

《新華日?qǐng)?bào)》發(fā)表周恩來(lái)寫的代論《論敵寇兩面政策》。文章指出：敵人對(duì)我除軍事進(jìn)攻之外，還使用政治進(jìn)攻的法寶，企圖以誘降和分化來(lái)動(dòng)搖我們的抗戰(zhàn)意志，瓦解我們抗戰(zhàn)的力量，以便利其征服中國(guó)，這就是敵人侵華的兩面政策。我們的對(duì)策是針鋒相對(duì)，敵人以軍事的進(jìn)攻和“掃蕩”來(lái)，我們以各線出擊和破擊戰(zhàn)回答他；敵人以政治的誘降和分化來(lái)，我們以反對(duì)投降和鞏固團(tuán)結(jié)回答他；敵人以軍事政治雙管齊下來(lái)進(jìn)攻我們，我們便以團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)來(lái)回答他。

1950年6月8日  

周恩來(lái)在第一屆全國(guó)高等教育會(huì)議上發(fā)表講話，闡述新民主主義的教育方針。講話指出：我們的新民主主義教育同整個(gè)新民主主義的綱領(lǐng)是一致的，都是反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義。因此，我們?cè)诮逃暇鸵C清封建的、買辦的、法西斯主義的思想。我們的教育是大眾的，是為人民服務(wù)的，這是我們教育的方向；我們的教育是科學(xué)的，要有科學(xué)的內(nèi)容；我們的教育是民族的，要有民族的形式。他強(qiáng)調(diào)：除了極少數(shù)反動(dòng)分子外，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)所有的教育工作者，凡是在政治上反對(duì)三大敵人、在教育上贊成新民主主義教育的人，我們都要團(tuán)結(jié)。這是肯定和不可更易的方針。教育改革是比較長(zhǎng)期的事，要有步驟地進(jìn)行，但不能停止不動(dòng)；要區(qū)別輕重緩急，在有些問(wèn)題上要善于等待。這篇講話收入《周恩來(lái)選集》下卷。

1991年6月8日、15日、25日 

江澤民在關(guān)于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的三次座談會(huì)上的講話中，闡述了軍事戰(zhàn)略方針和國(guó)防科技問(wèn)題。他指出：我們的軍事戰(zhàn)略方針是積極防御。對(duì)這個(gè)方針怎么理解？積極防御是攻守結(jié)合，不是單純地守。這是個(gè)很重要的戰(zhàn)略問(wèn)題。在武器裝備上也要有“殺手锏”?？偟姆结?，還是要靠自力更生。要綜合考慮國(guó)防科技問(wèn)題。國(guó)家要拿出點(diǎn)錢來(lái)發(fā)展武器裝備，支持國(guó)防建設(shè)。

2007年6月8日 

胡錦濤在八國(guó)集團(tuán)同發(fā)展中國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)話會(huì)議上講話，提出中國(guó)對(duì)氣候變化問(wèn)題的原則立場(chǎng)。他指出：氣候變化是環(huán)境問(wèn)題，但歸根到底是發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)該在可持續(xù)發(fā)展框架下解決。只有各方在促進(jìn)自身發(fā)展過(guò)程中不斷提高技術(shù)水平，積極建立適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求的生產(chǎn)和消費(fèi)模式，才能從根本上應(yīng)對(duì)氣候變化的挑戰(zhàn)。我們要堅(jiān)持《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》所確立的共同但有區(qū)別的責(zé)任原則，國(guó)際社會(huì)要加強(qiáng)合作，幫助更多國(guó)家走上既能保護(hù)生態(tài)環(huán)境、又能實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的清潔發(fā)展之路。這篇講話收入《十六大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》（下）。

1950年

6月8日 中緬兩國(guó)正式建交。

2008年

6月8日 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革的意見(jiàn)》，規(guī)定林地的承包期為70年，承包期屆滿可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定繼續(xù)承包。

2011年

6月8日 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化政務(wù)公開(kāi)加強(qiáng)政務(wù)服務(wù)的意見(jiàn)》。